Analisis Kecemasan Matematika dalam E-Learning Mata Kuliah Statistik di Universitas Muhammadiyah Kupang Analysis of Mathematics Anxiety in E-Learning Statistics Courses at Muhammadiyah University Kupang

Bilah Samping Artikel

PDF
Diterbitkan: Jan 30, 2025
DOI: https://doi.org/10.69959/nujess.v2i1.110
Kata Kunci:
Mathematics Anxiety, E-Learning Kecemasan Matematika, E-Learning

Isi Artikel Utama

Mega Kusuma Listyotami
Universitas Muhammadiyah Kupang
Endang Wahyuningsih
Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen

Abstrak

Menganalisis kecemasan matematis mahasiswa dalam kaitannya dengan E-learning dalam mata kuliah statistik di Universitas Muhammadiyah Kupang adalah tujuan dari penelitian ini. Penelitian ini menggunakan desain triangulasi dengan menggunakan berbagai sumber data seperti dokumen, hasil wawancara dan hasil observasi. Lima puluh mahasiswa Universitas Muhammadiyah Kupang dijadikan sampel penelitian. Metode pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, angket kecemasan matematis, dan angket E-learning. Penelitian ini menggunakan metode analisis data kuantitatif dan kualitatif . Temuan penelitian menunjukkan bahwa E-learning dipengaruhi oleh kecemasan matematis. Terdapat korelasi sebesar 0,916 antara kecemasan matematis terhadap E-learning. Kecemasan matematika memiliki dampak sebesar 83,8% terhadap E-learning.

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Listyotami, M. K., & Wahyuningsih, E. (2025). Analisis Kecemasan Matematika dalam E-Learning Mata Kuliah Statistik di Universitas Muhammadiyah Kupang: Analysis of Mathematics Anxiety in E-Learning Statistics Courses at Muhammadiyah University Kupang. Nusantara Journal of Education and Social Science, 2(1), 16-20. https://doi.org/10.69959/nujess.v2i1.110
Terbitan
Vol 2 No 1 (2025): Terbitan Januari 2025
Bagian
Artikel
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Biografi Penulis

Mega Kusuma Listyotami, Universitas Muhammadiyah Kupang

Jl. KH Ahmad Dahlan No. 17 Walikota Baru, Kota Kupang, Provinsi Nusa Tenggara Timur

Endang Wahyuningsih, Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen

Jalan Kutoarjo, Km.5, Jatisari, Kebumen, Jawa Tengah 54317

Referensi

Anita, I. W. (2014). Pengaruh Kecemasan Matematika (Mathematics Anxiety) Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP. Infinity, 3(1), 125–132.

Artama, E. N. N., Amin, S. M., & Siswono, T. Y. E. (2020). Pengaruh Kecemasan Matematika Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. JPPMS: Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Dan Sains, 4(1), 34–40. http://journal.unesa.ac.id/index.php/jppms/

Auliya, R. N. (2016). Kecemasan Matematika dan Pemahaman Matematis. Jurnal Formatif, 6(1), 12.

Cooke, A., Cavanagh, R., Hurst, C., & Sparrow, L. (2011). Situational Effects of Mathematics Anxiety in Pre-service Teacher Education. AARE, 1–14.

Creswell, J. W., & Clark, V. L. P. (2017). Designing and Conducting Mixed Methods Research (2nd ed.). Sage Publisher.

Dina, A. S., Ambarwati, L., & Meiliasari. (2022). Literature Review: Faktor Kecemasan Matematika Siswa dan Upaya Mengatasinya. J-PiMat, 4(1), 443–450.

Guita, G. B., & Tan, D. A. (2018). Mathematics Anxiety and Students’ Academic Achievement in a Reciprocal Learning Environment. International Journal of English and Education, 7(3), 112–124. www.ijee.org

Hadi, F. Z., Fathurrohman, M., & Hadi, C. A. (2020). Kecemasan Matematika dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa di Sekolah Menengah Pertama. ALGORITMA: Journal of Mathematics Education, 2(1), 59–72. https://doi.org/10.15408/ajme.v2i1.16312

Handayani, S. D. (2019). Pengaruh Kecemasan Matematika Terhadap Pemahaman Konsep Matematika. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 4(1), 59–65.

Harefa, A. D., Lase, S., & Zega, Y. (2023). Hubungan Kecemasan Matematika dan Kemampuan Literasi Matematika Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Educativo: Jurnal Pendidikan, 2(1), 144–151. https://doi.org/10.56248/educativo.v2i1.96

Himmi, N., & Azni, A. (2017). Hubungan Kesiapan Belajar dan Kecemasan Matematika terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP. Pythagoras, 6(1), 22–30.

Ikhsan, M. (2019). Pengaruh Kecemasan Matematis terhadap Hasil Belajar Matematika siswa. De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 1–6.

Khoirunnisa, K., & Ulfah, S. (2021). Profil Kecemasan Matematika dan Motivasi Belajar Matematika Siswa pada Pembelajaran Daring. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2238–2245.

Nurjanah, I., & Alyani, F. (2021). Kecemasan Matematika Siswa Sekolah Menengah pada Pembelajaran Matematika dalam Jaringan. Jurnal Elemen, 7(2), 407–424. https://doi.org/10.29408/jel.v7i2.3522

Prasetyo, F., & Dasari, D. (2023). Studi Literatur: Identifikasi Kecemasan Matematika dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. RANGE: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 240–253.

Saputra, P. R. (2014). Kecemasan Matematika dan Cara Menguranginya. PYTHAGORAS, 3(2), 75–84.

Slameto, S. (2013). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta.

Ulya, H., & Rahayu, R. (2017). Pembelajaran Etnomatematika untuk Menurunkan Kecemasan Matematika. Jurnal Mercumatika: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(1), 16–23.

Winarso, W., & Haqq, A. A. (2019). Psichological Disposition of Student; Mathematics Anxiety Versus Happines Learning on the Level Education. International Journal of Trends in Mathematics Education Research, 2(1), 19–25. https://doi.org/10.33122/ijtmer.v2i1.32