Deskripsi Pemahaman Konsep Matematis Mahasiswa Berdasarkan Teori APOS Dalam Perkuliahan Daring Materi Turunan Description of Understanding Student Mathematical Concepts Based on APOS Theory in Online Lectures Derivative Material
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Lectures conducted online still require students to be able to understand concepts with all existing limitations. The description of students' conceptual understanding carried out in this research uses Apos theory, namely action, process, object and scheme. The results of this research are expected to provide an overview or description of students' understanding of concepts based on APOS theory in derivative material. This research is descriptive research with a qualitative approach. The main instrument in this research is the researcher himself and the supporting instruments are test questions on derivative material and interview guidelines. The research subjects were students taking Mathematics courses from the Hospital Administration Study Program at STIKES Intan Martapura. The results of this research are that students who fulfill all APOS stages are in the high ability group of three people. None of the process and object stages were fulfilled by the low ability group. None of the scheme stages were fulfilled by the medium and low ability groups.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Afgani, M. W., Suryadi, D., & Dahlan, J. A. (2017). Analysis of Undergraduate Students’ Mathematical Understanding Ability of The Limit Of Function Based on APOS Therory Perspective. International Conference on Mathematics and Science Education (ICMScE) IOP Conf. Series: Journal of Physics: Conf. Series 895 (2017) 012056 (hal. 1-7). IOP Publishing.
Afri, L. E. (2018). Profil Pemahaman Mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP UPP Tentang Konsep Dasar Persamaan Diferensial Biasa. Jurnal ABSIS : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 35-42.
Dubinsky, E., & McDonald, M. (2001). APOS: A Constructivist Theory of Learning in Undergraduate Mathematics Education Research. Dalam N. I. Series, Teaching and Learning of Mathematics at Univesity Level (hal. 275-282). Switzerland: Springer, Dordrecht.
Febriana, C., & Budiarto, M. T. (2012). Profil Kemampuan Siswa SMA Dalam Menyelesaikan Soal Fungsi Kuadrat Berdasarkan Teori APOS Ditinjau Dari Perbedaan Kemampuan Matematika. FMIPA UNESA, 1-7.
Fitria, M. (2020). Kemampuan Pemahaman Konsep Mahasiswa dalam Penyelesaian Soal Integral Berdasarkan Teori APOS. DE_JOURNAL (Dharmas Education Journal), 1, 48-54. doi:https://doi.org/10.56667/dejournal.v1i1.59
Hartati, L. (2019). Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Mahasiswa pada Mata Kuliah Kalkulus Berdasarkan Teori APOS. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan KALUNI (hal. 174-183). Jakarta: LPPM Universitas Indraprasta PGRI. doi:http://dx.doi.org/10.30998/prokaluni.v2i0.57
Masitoh, I., & Prabawanto, S. (2015). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas V Sekolah Dasar Melalu Pembelajaran Eksploratif. EduHumaniora : Jurnal Pendidikan Dasar, 186-197.
Mawaddah, S., & Maryanti, R. (2016). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP dalam Pembelajaran Menggunakan Model Penemuan Terbimbing (Discovery Learning). EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika, 76 - 85.
Nafi'an, M. I., Hayuhantika, D., & Afifah, D. S. (2017). Kemampuan Mahasiswa PGSD dalam Mengonstruksi Pemahaman Konsep Aljabar Berdasarkan Teori APOS. Jurnal Refleksi Edukatika, 74-79.
Natalia, S. S., Sujatmiko, P., & Chrisnawati, E. H. (2017). Analisis Tingkat Pemahaman Siswa Berdasarkan Teori Apos Pada Materi Persamaan Kuadrat Ditinjau Dari Minat Belajar Siswa Kelas X Sma Negeri 2 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematka, 104-117.
Pemu, N. (2017). Dipetik Januari 2024, dari e-prints Respository Software Universitas Negeri Makasar: http://eprints.unm.ac.id/9102/1/konsep%20matematika%20Nasrullah.pdf
Rahmawati, N. D., & Roesdiana, L. (2022, Maret). ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP FUNGSI ALJABAR. JES-MAT, 8(1), 17-32. Dipetik Januari 2024, dari https://journal.uniku.ac.id/index.php/JESMath/article/download/5579/2989
Rosali, D. F., Talib, & Asdar. (2019). Deskripsi Kemampuan Pemahaman Konsep Turunan Berdasarkan Teori APOS pada Siswa Kelas XII SMA. IMED, 49-57. doi:https://doi.org/10.35580/imed10735
Sholihah, U., & Mubarok, D. A. (2016). Analisi Pemahamn Integral Tak Tentu Berdasarkan Teori Apos(Action, Process, Object, Scheme) pada mahasiswa Tadris Matematika (TMT) IAIN Tulungagung. Cendekia, 123-136.
Utari, R. S., & Utami, A. (2020). Kemampuan Pemahaman Konsep dalam Mengidentifikasi Penyelesaian Soal Integral Tak Tentu dan Tentu. Jurnal Pendidikan Matematika, 39-50.
Winarsih, M., & Mampouw, H. L. (2019). Profil Pemahaman Himpunan oleh Siswa Berdasarkan Perbedaan Kemampuan Matematika Ditinjau dari Teori Apos. Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika, 249-260.
Yulianah, L., Ni'mah, K., & Rahayu, D. (2020). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Berbantuan Media Schoology. Jurnal Derivat, 39-45.